shjarztjoi

В школах все больше и больше детей воспитывает один родитель. Большинство из них - дети матерей-одиночек, но растет и число воспитываемых только отцами. Многие из них требуют индивидуального подхода, как из-за воспитания родителей-одиночек, так и из-за опыта, который привел к их воспитанию. Родители также имеют свои собственные ожидания по отношению к школе в отношении воспитания своих детей, но они также более или менее явно ожидают поддержки школы в этом процессе. Однако влияние родителей-одиночек на образовательные результаты ребенка довольно редко является предметом исследования, особенно когда речь идет об отцах-одиночках (особенно в Польше). Более того, проведенные до сих пор исследования не дают даже убедительных результатов в отношении влияния одиночного воспитания, видимого на психологическом и интеллектуальном уровне функционирования ребенка.. Принимая во внимание проблемы, с которыми сталкиваются члены неполных семей, дети одиноких родителей имеют явно меньше - чем их друзья из полных семей - возможностей для мирного и бесконфликтного выполнения задач, связанных с образованием в школе. Общие наблюдения указывают на связь между более низкой успеваемостью и отцовством-одиночкой. Это подтверждается некоторыми научными исследованиями (например, Дауни от 1994 г.). Они также показывают, что дети из неполных семей хуже учатся в школе, независимо от того, кто их воспитывает: отец или мать.. Исследования о негативном влиянии одиноких родителей не дают однозначных результатов. Однако они указывают на некоторые характерные неуспеваемость детей из неполных семей: они легче бросают школу (убегают), не хотят посещать среднюю школу и относительно редко продолжают свое образование в высших учебных заведениях, у них более низкие результаты на стандартных школьных тестах, а в социальной сфере у них больше проблем с контролировать свое поведение. Исследование, проведенное в 1984 году в Швейцарии, показало, что дети родителей-одиночек менее образованы и быстрее начинают работать. С другой стороны, шведское исследование указывает на более низкую успеваемость детей родителей-одиночек по математике, а также более низкие общие достижения в возрасте 13 и 21 года. Таким образом, результаты швейцарских и шведских исследователей приводят к выводу, что если обнаруживаются такие негативные последствия материнства-одиночки, они будут постоянными.. В целом можно сказать, что дети из одиночных семей хуже справляются с различными задачами развития, по крайней мере, в детстве и подростковом возрасте. Результаты исследования указывают на более бедный словарный запас детей, воспитываемых одинокими родителями, риск более слабого интеллектуального развития, быстрого «исключения» из системы образования (прекращение образования) или даже преждевременного отцовства. Однако есть также исследования, результаты которых показывают, что дети из неполных семей в некоторых областях добиваются большего успеха, чем дети, воспитанные обоими родителями. Исследования Уоррена Фаррела показывают, что дети отцов-одиночек обычно лучше учатся в школе, реже пропускают занятия по болезни, реже госпитализируются, имеют более высокий уровень сочувствия.. Интересной и довольно обширной частью исследований неполных семей являются исследования, посвященные поиску взаимосвязи между финансовыми ресурсами родителей-одиночек (в основном матерей) и образовательными возможностями их детей. Доказано, что доход существенно влияет на успеваемость в школе. Если они низкие или заметно снижаются, дети в возрасте 14–16 лет показывают более низкие результаты на школьных тестах, чем их сверстники из более обеспеченных семей. Это означает, как предполагают исследователи, что при анализе шансов или источников проблем ребенка необходимо обращать внимание на уровень финансовых ресурсов родителей.. Мак Лаханан и Сандерфур исследовали риск бросить школу в раннем взрослом возрасте. Они обнаружили, что чаще всего школу бросали дети из разведенных семей и родителей, которые никогда не состояли в отношениях, а реже всего - из овдовевших и полных семей. Произошло это вне зависимости от материального положения семьи. Исследователи пришли к выводу, что на получение среднего или профессионального образования влияют и другие, неэкономические факторы.. С другой стороны, исследование Рикчитти было сосредоточено на поиске взаимосвязей между школьными достижениями детей и тем, есть ли у матери работа. Выяснилось, что если у матери-одиночки была работа, она больше влияла на успеваемость ребенка, чем работа матери в полной семье, но меньше, чем безработица матери в полной семье. Таким образом, можно сделать вывод, что в неполных семьях работа родителя положительно влияет как на образовательные достижения ребенка, так и на качество его жизни - возможность обеспечить семью стабильным доходом успокаивает взрослого, и, таким образом, он может оказывать своему ребенку больше поддержки и больше мотивировать его. учиться. Хотя результаты вышеупомянутых исследований кажутся однозначными, следует помнить, что нехватка финансовых средств косвенно влияет на достижения ребенка - они разрушительно влияют на качество жизни ребенка и родителя, препятствуют долгосрочному планированию образования, могут также нарушать отношения между ребенком и родителем и мешать также предоставить ребенку оборудование (например, компьютер) и книги, которые помогут ему овладеть базовыми навыками в современной школе. Одним из последствий таких недостатков является то, что дети, воспитываемые одинокими родителями, гораздо реже, чем их сверстники из полных семей, решают учиться.. На успеваемость детей из неполных семей также явно влияет то, как долго их воспитывают родители-одиночки и в каком возрасте они были, когда один из родителей ушел из дома. Также важно, какие переживания сопровождали этот отъезд (например, конфликты и ссоры или мирный культурный разрыв).. Некоторые исследования показывают, что нет никакой корреляции между уровнем успеваемости в школе и такими событиями, как отсев из школы или беременность в подростковом возрасте, и продолжительностью одиноких родителей. Однако есть и такие, которые показывают, что чем дольше ребенок воспитывается одним человеком...